【期刊】台灣是第4名的孩子

【篇名】台灣是第4名的孩子

【出處】商業周刊 第1109期 撰文者：劉佩修

【前言】
為什麼數學分數全球第一、科學分數全球第四的台灣學生，信心度排名卻是倒數？這問題在很久以前就有人提過，但至今台灣的學生還是處在一樣的環境下，我們的教育改革真的成功嗎？

在ＯＥＣＤ（經濟合作暨發展組織）二○○ 六年對全球十五歲學生進行學科與相關能力測驗（PISA）中，台灣學生出現奇妙的現象：數學測驗分數，全球第一名；科學分數全球第四名。但當被問到自我評價時台灣的學生卻倒數第四名，不僅如此，其他相關的信心度問題測試，台灣學生的自我評價在全球都呈現倒數第四、第三名！而美國的學生卻是完全相反，他們的信心排名遠高於考試排名。最好的是芬蘭和加拿大在信心排名及考試排名是兩方面都高，顯示出這兩國的學生學科能力不錯，且擁有正確學習態度和自信。

解讀：學習動機較低　影響探索世界動力與解決問題能力
台灣孩子的「第四名現象」，它究竟該如何解讀？學科能力好，自信不足的孩子未來會有什麼影響？ＯＥＣＤ教育部指標與分析處總監史萊克（Andreas Schleicher）接受《商業周刊》專訪時提及，「學科測試程度高，但學習動機及自信心低，」影響的是將來學生探索世界的動力。
史萊克指出：世界各國中可以看到不同的情況，就拿美國學生來說，儘管他們的成績中等，但他們卻有很強的自我信念（self-concept）和自信，而且解決問題的動機也足夠；而台灣的學生，他們的學科測驗成績相當高，但是學習動機和態度卻是相對低的。學生必須要願意運用（mobilize）知識，才能將知識的效益顯現出來，這其中牽涉到動機、態度。「若是對自己有信心，即使遇上不會的問題，也相信自己能透過詢問或找資料來解決，認為自己能突破困境，這是一種持續學習能力，這樣的人就能夠不斷邁向成功。」

現象：家長期許過高　孩子沒輸在起跑點，卻累死在起跑點
在台灣，平均每四個小學生，就有一個覺得上學壓力大，而有將近一半（四四．三％）的受訪小學生擔心上課時被老師問問題。上課問問題是一種師生正常互動的方式，而學生擔心被老師問問題，反映出小學生可能在學習過程中缺乏自信。許多孩子還沒開始探索世界，就在成績壓力下，從心理敗下陣來。台灣「第四名的孩子」現象，反映出家長的態度，是警訊，也是省思。「凡是學習，一定有痛苦。」是許多家長的刻板觀念。「業精於勤、荒於嬉」更像魔咒般，深植在華人的教育思想中；很多家長被『不要讓孩子輸在起跑點上』這句話綁架了，但很多孩子可能因為這句話『累死在起跑點上』。

對策：倡導自主學習　快樂學習，成就感增學習意願
學習不一定要是痛苦；知識不一定得用分數丈量。
美國教育名家東尼．華格納（Tony Wagner），在一場美國教育高峰會上，提到他的觀察：當孩子在學習的過程中，越能按著自我的速度與興趣，快樂學的他們想的東西，其「自主學習」的動機與能力就越強。而自主學習能力強的人，當進入社會後，適應力與突破困難的能力都比較高，也相對容易帶來較高的成就。如果孩子贏了學業分數，卻輸掉了學習的快樂，用另一位教育專家的富樂（Nancy Fuller）的話說 ，這是「為追求短期的成績，犧牲了孩子的長期競爭力」。

發現：特色小學正熱　教學超越分數主義，人人念得起
「受過去教育的老師，教現在的孩子，去適應未來的社會。」這是目前的教育形態。許多老師午夜夢迴，也不免問自己：「現在我教的，真是孩子未來需要的嗎？」。而現在某些公立小學，開始發揮他們自己的教學理念與特色，他們不把分數當成評斷學習的唯一標準，也不把教科書當成唯一的知識。在他們的努力下，學生開始有快樂主動學習的能力。

＊為何台灣特色小學越來越多？
1.少子化、2.課程鬆綁、3.社會觀念改變，家長對實驗性、創新課程接受度漸高，這是台灣特色小學開始崛起的三大原因。

＊7大要點　選出適合小孩的學校
或許有家長會問：哪所小學最好？我該如何選學校？
這沒有標準答案。就如直潭國小前家長會長所說：「沒有最好的學校，只有最適合孩子的學校」。家長應先觀察孩子的性格、興趣、能力與極限，為孩子挑選「適合」、而非大家認為「最好」的小學。
《啟動孩子的學習Power》一書中，歸納出選擇小學的七大要點如下：
一、注意課桌椅排列方式。如果是整齊排列、通通面向老師，意味凡事由老師指導。如果一組一組，代表孩子一起合作、合力學習。
二、環境是否令人愉快？
三、成果展示內容是否單一？
四、教室裡是否有動手實作的素材？
五、孩子是否方便取用學習素材？
六、學習活動是否主動，還是只有「跟著做」？教室裡有低聲討論、或熱切發表的聲音嗎？
七、老師是唱獨腳戲，還是和學生一來一往討論？

【結論】
雖然脫離了教育這塊園地，但我還是會聽到身邊的朋友討論這些問題，「什麼才是對學生好？」以前的教育我們都走過，但我們在拼命得高分時，有獲得到什麼嗎？在東引當兵時，我也曾去那邊的國中小幫忙，雖然他們的成績不能跟都市的學生比，但是他們所學的知識比都市小孩還要好；過了那麼久，我還是很羨慕那邊的學生可以划船、認識植物，他們對自己的故鄉有很多的認識；成績雖然重要，卻不是必要，就算一個人讀到博士，但卻沒有在世界生存的知識，那他能在這世界立足嗎？給各位老師及未來的家長好好思考吧。